O que é a Escola, senão um espaço de convivência e de “aprendizagens” de conteúdos formais, emocionais, atitudinais, relacionais? Para que assim seja efetivamente, o educador necessita ampliar o seu campo de visão, olhar a sala de aula a partir de outra perspectiva e posicionar-se como líder gerenciador dos múltiplos processos de aprendizagem que nela acontecem.
Longe de ser um ato individual o aprender na sala de aula é algo construído através do que acontece no espaço onde aquele grupo de pessoas está reunido e participando, qualquer que seja a natureza dessa participação que é, necessariamente, uma forma de comunicação.
O professor não “dá” aula para um agrupamento de pessoas, tampouco para cada uma, mas lidera um processo grupal cujos propósitos são o aprender, o aprender-se, o aprender com o outro e o aprender a conviver. Os saberes e os não saberes circulam na classe e todos aprendem com todos. Neste sentido, o educador é líder transformador de uma proposta pedagógica voltada à formação de atitudes quando considera as especificidades humanas que se expressam na sala de aula. Desenvolver um olhar para a sala de aula enquanto um micro sistema cujas partes se interligam, capacita o professor para interpretar o processo da aprendizagem dos alunos e também as suas atitudes, dando-lhe condições efetivas para intervir a favor da aprendizagem, do fortalecimento das individualidades e do grupo classe.
A relação com o outro é referencial indispensável para que o aluno se aproprie do conhecimento e se construa como pessoa. Reconhecer-se e reconhecer a presença de outros se constitui em eixo de um aprender no qual o aluno se transforma ao transformar o campo de relações no qual vive.
Nessa perspectiva o presente projeto visa à formação do educador como líder integrador da Pedagogia e da Psicologia Social. Integração que significa a prática educativa alicerçada em uma concepção de sujeito e de aprendizagem centrada nos fenômenos grupais, ou seja, na compreensão do educando como integrante de um grupo cujo autodesenvolvimento estará articulado ao autodesenvolvimento dos demais integrantes, seus colegas, com quem aprende junto.
Nessa visão o educador terá a sua ação focalizada no conhecimento e na dimensão da grupalidade; na compreensão de que o espaço compartilhado da aprendizagem constrói um imaginário que se estrutura em um fenômeno grupal e do qual ele (o educador) também faz parte e, para tanto, é necessário que conheça as leis que regem os fenômenos grupais.
Duração; 12 meses.
Data:Terças-feiras das 19:30h ás 22:00h, início 17/08
Investimento: R$300,00 mensais e R$80,00 de inscrição que serão descontados na primeira mensalidade.
